ARITMÉTICA COMO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE JOVENS E ADULTOS DO MOVIMENTO DE EDUCAÇÃO DE BASE: problemática e aspectos teórico-metodológicos
Palavras-chave:
Aritmética, Movimento de Educação de Base, Saber ProfissionalResumo
Este trabalho é parte do projeto de pesquisa de doutorado em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciência e Matemática – REAMEC, UFMT/UEA/UFPA, que tem como objetivo caracterizar a aritmética ensinada na educação de jovens e adultos no Movimento de Educação de Base – MEB, como saber profissional. O estudo pretende abranger o período de 1961 a 1996 e busca responder à questão: quais as características da aritmética ensinada na EJA do MEB? A pesquisa tem como metodologia uma abordagem histórica com fundamentos teóricos na história cultural e história das disciplinas, nas obras de Chartier (1990), Chervel (1990), Certeau (2017), Burke (2017), Hofestetter e Valente (2017), e nos estudos do GHEMAT Brasil e do ERHISE Suíça.
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