TEORIA DE VAN HIELE

os níveis de pensamento geométrico de alunos concluintes do Ensino Fundamental

Authors

Keywords:

Teoria de Van Hiele, Pensamento Geométrico, Ensino Fundamental

Abstract

Este artigo tem como objetivo geral identificar os níveis de pensamento geométrico de Van Hiele,nos quais situam-se os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual da Cidade de São Paulo, São Paulo/Brasil. Buscando identificar se os alunos ao concluir a Ensino Fundamental,  alcançaram o nível de pensamento geométrico necessário para dar seguimento aos conteúdos do Ensino Médio. Para a realização desta pesquisa nos apoiamos na teoria de Van Hiele (1957) que trata dos 5 (cinco) níveis de aprendizagem pelos quais o aluno passa para desenvolver o aprendizado geométrico. Como metodologia, aplicamos o teste elaborado pela equipe do Projeto Fundão. Devido a pandemia de COVID-19, aplicamos 80 testes presenciais e outros 42 foram realizados em seus domicílios, totalizando 122 testes. Como principais resultados encontramos que os estudantes, situam-se em sua grande maioria no nível de visualização.

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Author Biographies

Talita Freitas dos Santos Mazzini, Secretaria de Estado de Educação de São Paulo

Mestranda em Ensino de Matemática e Ciências. Graduanda em Matemática pela Instituição UNIABC. Professor na SEDUC, São Paulo, Brasil

Marcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutor em Ensino de Matemática e Ciências pela Instituição UNICSUL. Professor na Instituição UNICSUL, São Paulo, São Paulo, Brasil

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Published

2021-05-08

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How to Cite

MAZZINI, T. F. dos S. .; SANTOS, M. E. K. L. dos . TEORIA DE VAN HIELE: os níveis de pensamento geométrico de alunos concluintes do Ensino Fundamental. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–16, 2021. Disponível em: http://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/55. Acesso em: 31 oct. 2024.