SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NAS MONOGRAFIAS DA UFT ARAGUAÍNA (2003-2011)

BOAVIDA, A. M. D. R. L. Resolução de problemas em educação matemática: contributo para uma análise epistemológica e educativa das representações pessoais dos professores. 1993. 303 f. Dissertação (Mestrado) Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento. 2 Volumes (Vol. I), Lisboa.

BURKE, P. O que é história do conhecimento? ed.1. São Paulo: Unesp, 2016.

CHARTIER, R. A História cultural: Entre Práticas e Representações. Lisboa: DIFEL,

CHARTIER, R. Os desafios da escrita. São Paulo: UNESP, 2002.

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DE CERTEAU, M. A Escrita da História. Rio de janeiro: Forense Universitária, 1982.

FREITAS, E. M. História Local e Ensino de História: a pesquisa na graduação e a produção do conhecimento sobre história local. In: XXVII Simpósio Nacional de História. Natal-RN: Associação Nacional de História (ANPUH), 2013.

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JULIA, D. A cultura escolar como objeto histórico. Revista brasileira de história da educação. n°1 jan./jun. 2001.

MORAES JÚNIOR, R. J. Elementos do saber profissional na formação do professor de matemática da Universidade Federal do Amazonas: uma matemática para ensinar (1980-1995). Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática). Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Manaus, 2022.

PROST, A. Douze leçons sur l’histoire. Paris: Éditions du Seuil, 1996.

SOUZA, J. E.; GIACOMINI. C. Análise documental como ferramenta metodológica em história da educação: um olhar para pesquisas locais. Cadernos CERU, Série 2, Vol. 32, n. 1, jun. 2021.

VALENTE, W. R. História da Educação Matemática: interrogações metodológicas. REVEMAT - Revista Eletrônica de Educação Matemática. V2.2, p.28-49, UFSC: 2007.