COMO A CRIANÇA APRENDE CONCEITOS MATEMÁTICOS: um olhar para as teorias de Piaget

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Palavras-chave:

Piaget, Aprendizagem, Matemática

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Biografia do Autor

Waléria Cecílio, PUCPR

Doutora em Educação, Mestre em Métodos Numéricos em Engenharia, Especialista em Gestão e Liderança Universitária, Graduada em Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Pedagogia. Experiência profissional como professora da Educação Especial, do Ensino Fundamental (anos iniciais e finais), Graduação em Licenciaturas e Engenharias, Pós-graduação, Extensão, tutoria EAD, autora de material didático para o Ensino Superior e professora atuante em assuntos relacionados ao atendimento da legislação vigente para a Regulação de Cursos de Graduação. É membro da ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância e do GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil. Atualmente realiza pesquisas na área de Formação de Professores e História da Educação Matemática.

Alana Lais Philipps Andriolli, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduanda em Física pela Instituição (PUCPR). Pesquisadora na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Referências

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Publicado

2025-03-11

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Como Citar

CECÍLIO, W.; LAIS PHILIPPS ANDRIOLLI, A. COMO A CRIANÇA APRENDE CONCEITOS MATEMÁTICOS: um olhar para as teorias de Piaget. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–10, 2025. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/402. Acesso em: 3 abr. 2025.

Edição

2025: ANAIS do XXIII Seminário Temático Internacional HISTÓRIAS TRANSNACIONAIS DA EDUCAÇÃO: produção, circulação e reapropriações de saberes

Seção

EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores