COORDENADORIA DE ARTES E OFICINAS ARTÍSTICAS DA UERJ: relações entre formação e história do seu espaço físico

´É professora efetiva da disciplina de Artes visuais do Colégio de Aplicação da UERJ desde 1998. Possui Mestrado em Educação pela UERJ (2021) e graduação em Educação Artística, habilitação em Artes Plásticas, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1994). , atuando principalmente nos seguintes temas: escola, memória, cultura escrita, profissão docente, estágio supervisionado, formação continuada, narrativas de formação e abordagem autobiográfica. Além da docência, exerceu nos quadriênios de 2016-2019 3 2020-2023 o cargo de confiança do Centro Cultural da UERJ/ na Pró-reitoria de extensão e cultura, sendo responsável pela coordenação de oficinas e eventos nas áreas artísticas de Artes visuais, Cinema, Música, Teatro, Corpo/Dança e Literatura. Foi a criadora da Galeria da Passagem, espaço expositivo localizado no Centro Cultural da Uerj e destinado a dar protagonismo a artistas em início de carreira e artistas representantes de grupos minoritários, como negros, mulheres, lgbtqia+, indígenas e outros, bem como /o Espaço educativo Paulo Freire, sala específica destinada a trabalhar com os grupos de visitação das exposições. Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação - ProPEd/Uerj, na linha Instituições, Práticas Educativas e História.

Atualmente é professora adjunta do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino-DEAE, área educação matemática- UERJ-Maracanã, das disciplinas educação matemática para crianças, jovens e adultos I e II, e do PROPED- Programa de Pós - Graduação em Educação-Instituições, Práticas Educativas e História-UERJ. Pesquisadora do NEPHE-Núcleo de ensino e pesquisa em história da educação-UERJ e do GHEMAT- Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil. Coordenadora do GHEMAT-RIO. Possui graduação em Licenciatura Plena Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1981), graduação em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2002), mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2012). Tem experiência na área de educação, com ênfase na educação matemática, formação de professores e História da educação matemática. Na pesquisa, junto ao GHEMAT e NEPHE, investiga principalmente os seguintes temas: história da educação, história da educação matemática, formação de professores, saberes profissionais dos professores que ensinam matemática.