O USO DE IMAGENS PARA ENSINAR FRAÇÕES AO TEMPO DA MATEMÁTICA MODERNA: uma “virada visual”?
Palavras-chave:
História da educação matemática, Frações, Imagem, Movimento da Matemática Moderna, VisualidadeResumo
Quais imagens para ensinar frações estavam presentes em livros didáticos dos primeiros anos de escolarização ao tempo da Matemática Moderna? Tendo esta pergunta para direcionar o debate pretende-se, neste Projeto de Pesquisa, discorrer acerca da maneira com que as imagens para ensinar frações são apresentadas e representadas em livros didáticos para os primeiros anos de escolarização no período histórico já anunciado. Para tanto, selecionamos livros didáticos representativos da época, todos para a 4ª série. São eles: Matemática – 4ª série (S/D); Ensino Moderno da Matemática - NEDEM; Coleção Estrada Iluminada - Canto da Minha Terra; Curso Moderno de Matemática Para o Ensino de 1º grau - GRUEMA. Procuraremos, estudando todas essas obras, verificar se as representações por meio de imagens para ensinar frações, que esses livros trazem, seguem uma vulgata (CHERVEL, 1990) ou um padrão prototípico. Numa perspectiva histórica, a relevância deste trabalho é discutir o uso de imagens para ensinar frações como um saber de referência para a docência.
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