O PRIMEIRO CADERNO ESCOLAR DE HORNBURG: análise sobre os registros de aulas de matemática
Palavras-chave:
História Cultural, Matemática escolar, Cadernos de alunosResumo
Este trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, cujo objetivo é caracterizar a matemática ensinada no curso primário na década de 1960, a partir da análise de cadernos escolares. O presente trabalho tem como objetivo identificar os saberes elementares matemáticos presentes no primeiro caderno escolar de Gisela Hornburg, a partir da análise analítica sobre os registros de aulas de matemática. Em vista disso, define-se como questão norteadora: quais saberes elementares matemáticos estão presentes no primeiro caderno escolar de Gisela Hornburg? Para tanto, é feita uma breve apresentação do caderno e depois busca-se por pistas na capa, folhas dispostas em seu interior, datas, atividades registradas e na contracapa. Dessa maneira, constata-se que os registros privilegiam: o ensino de numeração, quantificação, contagem e associação, bem como o estudo objetivo dos números de 1 a 10 e o ensino da adição que é primeira operação fundamental na matemática.
Downloads
Referências
BERTINI, L. F. Problemas de Aritmética: participação na marcha de ensino e na relação com a vida prática (cadernos de alunos franceses – 1890 a 1936). Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 33, n. 64, p. 613-634, ago. 2019.
CHARTIER, A. Práticas de leitura e escrita: história e atualidade. Belo Horizonte: Ceale/Autêntica, 2007.
GIUSTI, B. L. R. Cadernos de normalistas e a sistematização do saber profissional para ensinar artimética no curso primário, década de 1950. 2020. 196 f. Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2020.
GVIRTZ, S.; LARRONDO, M. Os cadernos de classe como fonte primária de pesquisa: alcances e limites teóricos e metodológicos para sua abordagem. In: MIGNOT, A. C. V. (org.). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2008.
LOPES, I. C. R. Cadernos escolares: memória e discurso em marca de correção. In: MIGNOT, A. C. V. (org.). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2008.
NOVAES, B. W. D.; BERTINI, L. F.; SIQUEIRA FILHO, M. G. Cadernos de alunos com registros de aulas de matemática: textos e contextos. In: RIOS, D. F. et al. (org.). Cadernos escolares e a escrita da história da educação matemática. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017.
VIÑAO, A. Os cadernos escolares como fonte histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. In: MIGNOT, A. C. V. (org.). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2008.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 146 PDF downloads: 127
English
Español (España)
Português (Brasil)
