ZOLTAN P. DIENES E O ENSINO DE FRAÇÕES: uma análise dos saberes a ensinar e para ensinar

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Palavras-chave:

fração, Rio de Janeiro, Formação de professores

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Biografia do Autor

Armando Tramontano, UERJ

Atualmente, cursando doutorado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro -UERJ, no programa de pós-graduação em Educação – ProPEd, com pesquisa na área de História da educação matemática. Atuo como pesquisador colaborador do GHEMAT Rio de Janeiro. Atuei por muitos anos no Projeto de Extensão Desenvolvimento de Jogos Digitais na Educação - DJDE/UFRJ. Professor de Matemática na rede estadual do Rio de Janeiro e na rede privada, no Município do Rio de Janeiro. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Severino Sombra, na área da História da educação matemática. Pós-Graduado em Aprendizagem em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro- UERJ. Graduado em Licenciatura Plena em Matemática também pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ/FEBF.

Denise França, UERJ

Atualmente é professora do programa de Pos graduacao em educacao-PROPED-UERJ, na linha de Instituições, práticas educativas e história. Procientista da UERJ e Jovem Cientista do Estado do Rio de Janeiro-FAPERJ. Coordenadora do grupo de Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática Rio de JAneiro e pesquisadora NEPHE-Núcleo de ensino e pesquisa em história da educação. Possui graduação em Licenciatura Plena Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1981), graduação em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2002), mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007) e doutorado em Educação pela
Universidade de São Paulo (2012). Tem experiência em pesquisa na área de educação, com ênfase na educação matemática, Historia da educação matematica, formação de professores e educação à distância.

Referências

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Publicado

2024-04-19

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Como Citar

TRAMONTANO, A.; FRANÇA, D. ZOLTAN P. DIENES E O ENSINO DE FRAÇÕES: uma análise dos saberes a ensinar e para ensinar. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–8, 2024. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/287. Acesso em: 15 maio. 2024.

Edição

2024: ANAIS do XXII Seminário Temático Internacional Produção, circulação e apropriação da Matemática para o ensino e para a formação de professores, século XX

Seção

EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores