O AUGE DO CIENTIFICISMO NO PARANÁ

contribuições do CEPE para a matematização da pedagogia

Abstract

Este estudo é fruto da tese de doutorado intitulada “Avaliação da Matemática Escolar: Contribuições da Pedagogia da Escola Nova”. O estudo, bibliográfico e documental, tem como objetivo apreender as ações implementadas pelo Centro de Estudos e Pesquisas Educacionais na segunda metade da década de 1950, e busca responder à questão norteadora: quais vestígios da matematização da pedagogia podem ser apreendidos nas fontes históricas que fazem parte do acervo pessoal da professora Pórcia Guimarães Alves, uma representante da avaliação objetiva? Foi possível constatar que as práticas inovadoras adotadas pelas escolas primárias no período de estudo, revelam a preocupação com a matematização da pedagogia e a adoção de critérios e processos que assegurem a objetividade na verificação do rendimento escolar a partir de práticas pedagógicas orientadas e organizadas pelo Centro de Demonstração do Ensino Primário do Paraná.