MATERIAIS CONCRETOS: saberes para ensinar nas atividades do Laboratório de Currículos do Rio de Janeiro

Abstract

Este trabalho tem como objetivo mapear as atividades para as séries iniciais do curso primário, envolvendo materiais concretos, nas publicações do Laboratório de Currículos do Estado do Rio de Janeiro. Selecionamos para análise especificamente o livro Reformulação de Currículos 2 - Primeira e segunda séries, publicado em 1981, a fim de caracterizar elementos dos saberes sistematizados com o uso de material concreto (todo e qualquer acessório didático que auxilie na aprendizagem). O referencial teórico metodológico é composto por autores oriundos da História Cultural, em especial Hofstetter e Schneuwly (2017). Pretendemos indicar de que maneira os materiais foram apresentados, as orientações de uso desses materiais, e os saberes sistematizados a partir do uso deles. Dessa forma, a questão norteadora – o problema da pesquisa – é: Quais saberes para ensinar emergem das orientações para utilização de materiais concretos nestas publicações?