A GEOMETRIA ENSINADA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES DE SANTA CATARINA, 1952-1953
Palavras-chave:
Formação de Professores, Saberes Profissionais, Geometria Ensinada, Ensino PrimárioResumo
A tese em andamento, tem como objetivo caracterizar a Geometria Ensinada, a partir dos Cadernos Escolares do ensino primário, 1950-1960. Enquanto referencial teórico-metodológico utilizou-se os estudos de Valente (2019) para compreender historicamente os saberes profissionais da docência, objetivados em termos de legislações e decretos, com foco nos processos e dinâmicas constituintes do saber profissional do professor que ensina matemática. Para tornar inteligíveis processos constituintes da matemática a ensinar e da Matemática para ensinar e suas dinâmicas de articulação, buscou-se os estudos de Hofstetter e Valente (2017); Bertini, Morais e Valente (2017). No que concerne à matemática ensinada, buscou-se os estudos de Novaes, Bertini, Siqueira Filho (2017); Bertini (2019). Os resultados parciais apontam que a Geometria Ensinada no Ensino Primário, estava pautada no ensino das linhas, ângulos e formas geométricas sem auxílio de régua, á mão livre.
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