O TEOREMA GEOMÉTRICO NO ENSINO MATEMÁTICO: uma perspectiva decolonial

Abstract

O trabalho vem apresentar a proposta pedagógica, o teorema geométrico contextualizado no ensino de matemática, envolvendo educandos do Ensino Fundamental II na construção do conhecimento matemático a partir das práticas culturais e manipulação de objetos. O trabalho segue amparado tanto nos estudos etnomatemáticos, que privilegiam o raciocínio qualitativo, a criatividade, e a apreciação de saberes e fazeres em diferentes povos e culturas, quanto na decolonialidade, um movimento teórico, ético e político que encontra suas raízes nos projetos subversivos, pois, anseia pela reconstrução do pensamento hegemônico e a luta contra a existência dominada e desumanizada. Como resultado, ao ser promovido no ensino o teorema geométrico partindo da cultura africana egípcia, mudanças significativas na aprendizagem matemática do educando da Educação Básica.