A ARITMÉTICA EM CADERNOS DO ENSINO PRIMÁRIO (1952)
Palavras-chave:
História da Educação Matemática, Curso Primário, Escola NovaResumo
A partir da década de 1920 o movimento internacional denominado no Brasil como Escola Nova, pensava em um modelo de educação capaz de proporcionar uma revolução pedagógica, mediante a progressão do conhecimento e respeito ao desenvolvimento infantil. O texto procura buscar vestígios do ideário escolanovista em dois cadernos de Antonio Bogado Fernandes, quando cursava a 1ª série (ensino primário), em 1952 e se as atividades propostas atendiam ao Programa de Emergência editado pelo MEC-Ministério de educação e cultura. O estudo norteia-se pelas questões: A abordagem da aritmética posta nos cadernos, coadunam com as ideias escolanovistas do Programa emergencial? As conclusões ainda são parciais. Os vestígios encontrados nos dois cadernos escolares atestam que estas ideias foram apropriadas e se faziam presentes no ensino de aritmética.
Downloads
Referências
DISTRITO FEDERAL. Ministério da educação e cultura. Biblioteca da professora brasileira. Programa de emergência para o ensino primário. Distrito Federal: MEC, 1962.
FERNANDES, Antonio Bogado. Caderno de matemática e linguagem. 1º sem. série. Escola Clóvis Beviláqua. Distrito Federal, 1952. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/221565>. Acesso: 14 abr. 2021.
FERNANDES, Antonio Bogado. Caderno de matemática e linguagem. 2º sem. série. Escola Clóvis Beviláqua. Distrito Federal, 1952. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/221565>. Acesso: 14 abr. 2021.
FONTOURA, Afro Fontoura. Programa do ensino primário do estado da Guanabara. Rio de Janeiro: Editora Aurora, 1965. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/134100>.Acesso: 14 abr. 2021
FRANÇA, Denise Medina. O Ensino de Aritmética no Programa do Ensino Primário do Estado da Guanabara (1961). Revista de História da Educação Matemática, v. 2, n. 1, 15 maio 2016. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/166369>. Acesso: 14 abr. 2021
FRANÇA, Denise Medina; COSTA, Edilene Simões. O Ensino de Aritmética no Curso de Formação de Professores e a Constituição de um Expert na Sistematização desse Saber em Tempos da Escola Nova (1950-1970). Revista Acta Scientiae, v. 21, p. 27-42, 2019. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/204961>. Acesso: 14 abr. 2021.
MARQUES, Alex Sandro. Tempos Pré-Modernos: a Matemática escolar dos anos 1950. 2005. 161 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2005
SOUZA, Rosa Fátima. Alicerces da Pátria: História da escola primária no Estado de São Paulo (1890-1976). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009.
VALENTE, Wagner Rodrigues. Como Ensinar Matemática no Curso Primário? Uma questão de conteúdos e métodos, 1890-1930. Perspectivas da Educação Matemática, v. 8, n. 17, 16 dez. 2015. Disponível em: <https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/731>. Acesso: 14 abr. 2021
VALENTE, Wagner Rodrigues. A matemática a ensinar e a matemática para ensinar: os saberes para a formação do educador matemático. In R. Hofstetter & W. R. Valente (Orgs.). Saberes em (trans)formação: tema central da formação de professores (p. 201-228). São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017;.
VALENTE, Wagner Rodrigues; SILVA, Leme. Uma breve história do ensinar e aprender matemática nos anos iniciais: uma contribuição para a formação de professores. IN: Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v.15, Número Especial, pp. 857-871, 2013. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160851>. Acesso: 14 abr. 2021
VILLELA, L. et al. Os experts dos primeiros anos escolares: a construção de um corpo de especialistas no ensino de Matemática. In N. B. Pinto & W. R. Valente (Org.). Saberes elementares matemáticos em circulação no Brasil (v. 1, pp.245-325). São Paulo: Editora Livraria Física, 2016.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 125 PDF downloads: 80
English
Español (España)
Português (Brasil)
