SABERES A E PARA ENSINAR MATEMÁTICA, EM PARTICULAR GEOMETRIA, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Formação de Professores, Matemática, Saberes a ensinar e saberes para ensinarResumo
A finalidade desse trabalho é apresentar uma pesquisa de doutorado em andamento, cujo objetivo é analisar os cursos de formação de professores de Matemática da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), no que tange aos saberes a ensinar e para ensinar. A principal questão é: Que transformações ocorreram nos saberes a ensinar e para ensinar na formação de professores de matemática, especialmente em geometria na UEMS? Para tentar responder esta questão estamos realizando uma pesquisa qualitativa de cunho histórico documental, usando pressupostos teórico-metodológicos de concepções sócio histórica. Até o presente momento já realizamos a descrição das fontes e iniciamos as análises. Como resultados iniciais identificamos um movimento crescente em relação à inclusão de disciplinas do campo disciplinar da Educação, diminuindo a dicotomia entre disciplinas de conteúdo específico da matemática e disciplinas procedentes das Ciências da Educação nos cursos de formação de professores de matemática da UEMS.
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