O DIÁRIO DE BORDO COMO POÉTICA E REFLEXÃO: uma experiência de pensar-se professor de matemática

Authors

  • Monica de Lima Bolsoni monicabolsoni12@gmail.com
    UERJ
  • Denise Medina de Almeida França denisemedinafranca@gmail.com
    Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1649-5816

Keywords:

Formação docente, História da educação matemática, Escrita autobiográfica

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Author Biography

Denise Medina de Almeida França, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Atualmente é professora associada do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino-DEAE, área educação matemática- UERJ-Maracanã, das disciplinas educação matemática para crianças, jovens e adultos I e II, e do PROPED- Programa de Pós - Graduação em Educação-Instituições, Práticas Educativas e História-UERJ. Pesquisadora do NEPHE-Núcleo de ensino e pesquisa em história da educação-UERJ e do GHEMAT- Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil. Coordenadora do GHEMAT-RIO. Possui graduação em Licenciatura Plena Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1981), graduação em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2002), mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2012). Tem experiência na área de educação, com ênfase na educação matemática, formação de professores e História da educação matemática. Na pesquisa, junto ao GHEMAT e NEPHE, investiga principalmente os seguintes temas: história da educação, história da educação matemática, formação de professores, saberes profissionais dos professores que ensinam matemática, currículos e programas.

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Published

2025-03-19

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How to Cite

DE LIMA BOLSONI, M.; MEDINA DE ALMEIDA FRANÇA, D. O DIÁRIO DE BORDO COMO POÉTICA E REFLEXÃO: uma experiência de pensar-se professor de matemática. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–9, 2025. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/470. Acesso em: 3 apr. 2025.

Issue

Section

EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores