LUCÍLIA BECHARA SANCHEZ: Produção de saberes para o ensino da Matemática durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil.

Autores/as

Palabras clave:

História da Educação Matemática, Produção de saberes, Movimento da Matemática Moderna

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Biografía del autor/a

Paula Cristina Naciff Freitas Xavier Cabral da Silva, Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da REAMEC, Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), Bacabal, Maranhão, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2645-1566. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7445095319096583. E-mail: francisco.amaral@ifma.edu.br.

Denise Medina França, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Atualmente é professora adjunta do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino-DEAE, área educação matemática- UERJ-Maracanã, das disciplinas educação matemática para crianças, jovens e adultos I e II, e do PROPED- Programa de Pós - Graduação em Educação-Instituições, Práticas Educativas e História-UERJ. Pesquisadora do NEPHE-Núcleo de ensino e pesquisa em história da educação-UERJ e do GHEMAT- Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil. Coordenadora do GHEMAT-RIO. Possui graduação em Licenciatura Plena Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1981), graduação em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2002), mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2012). Tem experiência na área de educação, com ênfase na educação matemática, formação de professores e História da educação matemática. Na pesquisa, junto ao GHEMAT e NEPHE, investiga principalmente os seguintes temas: história da educação, história da educação matemática, formação de professores, saberes profissionais dos professores que ensinam matemática.

Citas

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Publicado

2024-04-19

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SILVA, P. C. N. F. X. C. da; FRANÇA, D. M. LUCÍLIA BECHARA SANCHEZ: Produção de saberes para o ensino da Matemática durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–5, 2024. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/301. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

2024: ANAIS do XXII Seminário Temático Internacional Produção, circulação e apropriação da Matemática para o ensino e para a formação de professores, século XX

Sección

EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores