A TECNOLOGIA DIGITAL NO CURRÍCULO ESCOLAR DE MATEMÁTICA NO PERÍODO DE 1980 - 2000

um estudo comparativo Brasil e França

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Palabras clave:

Currículo Escolar, Políticas Educacionais

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Biografía del autor/a

Vanuza Camargo Durães, UFMS

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul  (UFMS). Doutoranda pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8956-3795 . E-mail: vanuza.duraes@gmail.com.

Edilene Simões Costa dos Santos, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Possui doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade de Brasília, mestrado na área de Educação/ Ensino e Aprendizagem pela Universidade Católica de Brasília ,especialização em Manejo de recursos ambientais pela Universidade Federal de MS e graduação em Ciências Habilitação Em Matemática pelo UniCeub/D.F Professora do Instituto de Matemática da UFMS - Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da UFMS a partir de 2015. Faz parte dos grupos de pesquisa: Compasso-MS, GHEMAT-BRASIL.

Citas

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Publicado

2025-03-19

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Cómo citar

DURÃES, Vanuza Camargo; SIMÕES COSTA DOS SANTOS, Edilene. A TECNOLOGIA DIGITAL NO CURRÍCULO ESCOLAR DE MATEMÁTICA NO PERÍODO DE 1980 - 2000: um estudo comparativo Brasil e França . Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–5, 2025. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/460. Acesso em: 22 oct. 2026.

Número

2025: ANAIS do XXIII Seminário Temático Internacional HISTÓRIAS TRANSNACIONAIS DA EDUCAÇÃO: produção, circulação e reapropriações de saberes

Sección

EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores

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