ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL X ESCOLA EM TEMPO AMPLIADO: proposta curricular para o ensino de matemática

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é Base. Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB). Conselho Nacional de Educação (CNE). Parceria – Conselho Nacional de Secretários de Educação – CONSED e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação – UNDIME. Brasília, DF, 2018.

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BRASIL. Lei Complementar nº 5.125/2023- ETA.

BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024: Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providencias. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. 86 p. (Serie Legislação, no 125.).

BRASILIA, SEB/MEC. Escola em Tempo integral. Coleção: Texto de referência para a Formação Continuada de Secretários (as) de Educação e Equipes Técnicas de Secretarias no âmbito do programa Escola em tempo integral, 2024.

GIROUX, Henry. Teoria crítica e resistência em educação. Petrópolis: Vozes, 1986.

LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias De Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

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MATO GROSSO. Orientativo Pedagógico Educação Integral em Tempo Integral. Secretaria de Educação, Cultura e Lazer. Secretaria Adjunta de Políticas Educacionais (SAPE), Superintendência de Educação Básica (SUEB). Coordenadoria do Ensino Médio (COEM). Cuiabá, 2016.

ROVERONI, Mariana; MOMMA Adriana Missa. GUIMARÁES, Bruna Cirino. Educação integral, escola de tempo integral. Cad. Cedes, Campinas, v. 39, n. 108, p. 223-236, maio-ago., 2019.

SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução Ernani F. da F. Rosa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

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