ZONA RURAL E URBANA: OS PROBLEMAS ARITMÉTICOS NA ESCOLA PRIMÁRIA PARANAENSE NA DÉCADA DE 1970

Autores/as

Palabras clave:

Planejamento Curricular, Problemas aritméticos, Zona Rural

Resumen

O presente estudo objetivou analisar a parte de Matemática de duas obras produzidas pela expert Henrietta Dyminski Arruda na década de 1970 no estado do Paraná em co-autoria com outras áreas. Ambos têm o intuito de nortear professores da rede pública do estado do Paraná, através de orientações metodológicas para auxiliar na execução dos novos programas de ensino, propostos pela modernização e implementação do ensino da época. Nesta pesquisa inicial, a análise voltou-se para o uso de problemas aritméticos. Como resultado preliminar, concluiu-se que os termos e a linguagem adotados no material pedagógico voltado para as escolas rurais e distritos não se diferenciam dos utilizados nas demais escolas. O status dos problemas ora aparece como ferramenta e mecanismo de verificação da aprendizagem, mas também há movimentos para que se tornem um saber a ser ensinado na formação de professores.

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Biografía del autor/a

Iloni de Fatima Basso, Rede Pública Municipal de Ensino do Município de Toledo

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).  Professora da Rede Pública Municipal de Ensino do Município de Toledo, Paraná, Brasil.

Barbara Winiarski Diesel Novaes, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Docente na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Toledo, Paraná, Brasil

Danilene Gullich Donin Berticelli, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Docente na Universidade Federal do Paraná, setor Palotina, Paraná, Brasil.

Citas

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Publicado

2022-04-27

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Cómo citar

BASSO, I. de F.; NOVAES, B. W. D. .; BERTICELLI, D. G. D. ZONA RURAL E URBANA: OS PROBLEMAS ARITMÉTICOS NA ESCOLA PRIMÁRIA PARANAENSE NA DÉCADA DE 1970. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–20, 2022. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/154. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

2022: ANAIS do XX Seminário Temático Internacional HISTÓRIA DA PRODUÇÃO CURRICULAR EM MATEMÁTICA: Saberes para o ensino e formação de professores

Sección

T1 – Propostas – Projetos em desenvolvimento sem resultados parciais

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