O ENSINO DA REGRA DE TRÊS NOS LIVROS INDICADOS PARA AS ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES (1909 – 1937): vestígios de um saber para ensinar

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Keywords:

História da Educação Matemática, Teoria e Prática, Ensino Profissional Técnico

Abstract

Este trabalho tem por objetivo analisar a abordagem do conteúdo de Regra de Três presentes nos livros didáticos indicados para o ensino de aritmética das Escolas de Aprendizes Artífices. Os conceitos dos referenciais teórico-metodológicos utilizados foram representação e saberes para ensinar, com a intenção de compreender o ensino do conteúdo Regra de Três. Como fontes para este estudo foram selecionados dois livros: Arithmetica Pratica e Arithmetica Pratica e Formulário. Os resultados apontam para uma representação dualista para o ensino de aritmética das Escolas de Aprendizes Artífices, sendo uma teórica e outra prática. Os livros apontam para um ensino de aritmética que privilegia uma abordagem de vertente instrumentalista, munindo o jovem de ferramentas teóricas para resolução de problemas que possam emergir do mundo do trabalho.

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Author Biographies

Cleber Schaefer Barbaresco, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professor do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

David Antonio da Costa, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor do Departamento de Metodologia de Ensino e do programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

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2022-04-18

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BARBARESCO, C. S.; ANTONIO DA COSTA, D. O ENSINO DA REGRA DE TRÊS NOS LIVROS INDICADOS PARA AS ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES (1909 – 1937): vestígios de um saber para ensinar. Seminário Temático Internacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–17, 2022. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/132. Acesso em: 3 apr. 2025.

Issue

2022: ANAIS do XX Seminário Temático Internacional HISTÓRIA DA PRODUÇÃO CURRICULAR EM MATEMÁTICA: Saberes para o ensino e formação de professores

Section

T3 – Artigos

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