A ETNOMATEMÁTICA E O PENSAMENTO DECOLONIAL

diálogos possíveis para uma educação libertadora

Abstract

O objetivo deste projeto é compreender a construção de caminhos didático-pedagógicos para uma educação matemática não eurocêntrica, pautados na Decolonialidade e na Etnomatemática. Para isso, inicialmente aplicaremos questionários e entrevistas com professores de duas escolas do município de Palmas – TO e, em seguida, organizaremos encontros via Google meet para construir de forma mútua e dialógica possíveis caminhos didático-pedagógicos pautados na Decolonialidade e na Etnomatemática. Para a análise dos dados coletados, utilizaremos como referencial teórico e metodológico a Análise de Discurso brasileira. Espera-se com este trabalho contribuir para a formação de professores de matemática mediante uma educação pautada no princípio da liberdade segundo preconiza a pedagogia freireana, uma vez que, pretendemos discutir caminhos para o rompimento do autoritarismo e da hegemonia epistêmica europeia que historicamente vem dominando e impondo uma única forma de pensar a educação no sul global.