PROBLEMAS ARITMÉTICOS
Mercante e Thorndike e o saber profissional nas revistas pedagógicas (1929-1952)
Palavras-chave:
Matemática a ensinar, Matemática para ensinar, Saberes ProfissionaisResumo
Este texto tem por objetivo analisar artigos publicados no Brasil que têm por referência os autores Victor Mercante e Edward Lee Thorndike. A análise privilegia as orientações aos professores sobre o tratamento que deva ser dado aos problemas aritméticos. Consideram-se os estudos realizados por Hofstetter & Schneuwly (2020), relativamente aos saberes profissionais; os trabalhos de Peter Burke (2016) sobre os processos de sistematização de conhecimentos e, ainda, os estudos desenvolvidos por Bertini; Morais & Valente (2021) sobre a matemática presente no ensino e na formação de professores. Interroga-se: como caracterizar as orientações postas aos professores, nos artigos de periódicos pedagógicos, relativamente aos problemas aritméticos? Conclui-se que os artigos apontam para uma matemáticaaensinar, vista como objeto de trabalho do professor que deverá ensinar problemas aritméticos; e uma matemáticaparaensinar,como um saber de formação do professor, uma ferramenta a ser utilizada pelo docente para o trato com problemas aritméticos nos primeiros anos escolares.
Downloads
Referências
BERTINI, L.F. Problemas. IN: VALENTE, W.R. (org). Cadernos de Trabalho II. 1ª ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018.
BURKE, P. O que é a história do conhecimento? Tradução: Cláudia Freire. São Paulo: Editora Unesp, 2016.
CALDEIRA, B. Didactica do calculo. IN: Revista de Educação, v. XXVIII, mar./jun.-set./dez., SP. 1940. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/115826
CALDEIRA, B. Didactica do calculo. IN: Revista de Educação, v. XXXVIII, mar./jun.-set./dez., SP. 1952. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/128327
CATANI, D. B. A imprensa periódica educacional: as revistas de ensino e o estudo do campo educacional. Educação e Filosofia, 10 (20), jul./dez., 1996. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/viewFile/928/842 .
CARVALHO, M. M. C. Modernidade pedagógica e modelos de formação docente. Revista São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v.14 n.1, p. 111-120, jan./mar. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000100013
DUSSEL, I. Victor Mercante 1870 -1934. IN: Perspectivas: revista trimestral de educación comparada. París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación, vol. XXIII, n.3-4, p. 808-821, 1993.
ESCOBAR, J. R. O ensino de matemática. IN: Revista de Educação, 1934, v. V, n. 5, mar. SP. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/99958
FERRAZ, A. N. O ensino de problemas. Revista Educação. São Paulo, n 1e 2, v. VII, p. 122-131, 1929. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/115833.
HOFSTETTER, R., & SCHNEUWLY, B. “Profissionalização” e formação de professores: uma tipologia dos saberes de referência para a docência. In W. R. Valente, (Org.), Ciências da educação, campos disciplinares e profissionalização: saberes em debate para a formação de professores. São Paulo, SP: L F Editorial, 2020.
INOUE, L. M. A Revista de Educação (1921-1923), o nacionalismo e a reforma de 1920: a formação de professores em São Paulo. 2010. 117 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, 2010. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/96396
LOURENÇO, M.A. A aritmética na escola primária. Revista Educação, 1944, v. XXXI, jan./jun., SP Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130665
MACIEL, V. B. Elementos do saber profissional do professor que ensina matemática: uma aritmética para ensinar nos manuais pedagógicos (1880 - 1920). 2019. 312 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência. Guarulhos, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199390
MERCANTE, V. Psicologia de la aptitud matemática del niño. Buenos Aires: Cabaut e Cin Editores, 1904. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203620
MERCANTE, V. Cultivo y desarrollo de la aptitud matemática del niño. Buenos Aires: Cabaut e Cin Editores, 1905. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203619
NOGUEIRA, F. H. G. A imprensa periódica educacional e as fontes de pesquisa para a história da educação. Sinergia, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 60-65, jan./jul. 2007. Disponível em: http://ojs.ifsp.edu.br/index.php/sinergia/issue/view/32
OLIVEIRA, M. A. A Aritmética escolar e o método intuitivo: Um novo saber para o curso primário (1870 – 1920). 2017. 280 f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Guarulhos, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/178956
PAVARIN, K. C. S. Problemas de aritmética em tempos de Aritmética Intuitiva (1890-1930). 100f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Guarulhos 2020
PENTEADO, R. A. O ensino de arithmetica. IN: Revista Educação, 1937, v. XIX/XX, n. 19/20, set./dez., SP. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/115835
RABELO, R. S. Destino e Trajetos: Edward Lee Thorndike e John Dewey na formação matemática do professor primário no Brasil (1920-1960). Tese (Doutorado) Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/164112
REZENDE, A.M.S. Apropriações de teorias de Edward Lee Thorndike para o ensino dos saberes elementares matemáticos em revistas pedagógicas brasileiras. São Cristóvão, 2016. 98 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Sergipe, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/173285
SANTOS, I. B. Edward Lee Thorndike e a conformação de um novo padrão pedagógico para o ensino de matemática (Estados Unidos, primeiras décadas do século XX). Tese. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/169135
SOUZA, A.F. Discursos sobre problemas aritméticos (São Paulo,1890-1930). 2017. 135 f. Dissertação (Mestrado em Ciências). Universidade Federal de São Paulo. Guarulhos, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789
THORNDIKE, E. L. The Elements of Psychology. New York: A.G.Seiler, 1907 Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197201
THORNDIKE, E. L. The psychology of arithmetic. New York: The Macmillan Company, 1922. Disponível em:https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197198
THORNDIKE, E. L. A nova metodologia da aritmética. Tradução: Anadyr Coelho. Porto Alegre: Livraria o Globo, 1936. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/134890
VALENTE, W.R. Processos de investigação histórica da constituição do saber profissional do professor que ensina matemática. Acta Scientiae, v.20, n.3, maio/jun. 2018 Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/3906
VALENTE, W. R., BERTINI, L. DE F., & MORAIS, R. DOS S. Saber profissional do professor que ensina matemática. Revista Brasileira De História Da Educação, 21(1), e 161.2021 https://doi.org/10.4025/10.4025/rbhe.v21.2021.e161
VISCONTI, C. O Ensino da Aritmética na Escola Primária. Revista de Educação, 1945, v. 34, n. 48/49, jul./dez., SP Disponível em https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182660
WARDE, M.J. A psicologia e seus confrontos no campo da educação: E. L. Thorndike e Charles H. Judd e a transferência de aprendizagem. In W. R. Valente, (Org.), Ciências da educação, campos disciplinares e profissionalização: saberes em debate para a formação de professores. São Paulo, SP: L F Editorial, 2020.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 131 PDF downloads: 79
English
Español (España)
Português (Brasil)
