PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E APROPRIAÇÃO DA MATEMÁTICA PARA O ENSINO E PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SÉCULO XX
A pesquisa histórica sobre processos e dinâmicas envolvidos na produção de novos saberes vem evidenciando diferentes dimensões integrantes dessa produção.
Modos de produção de saberes, mudanças nesses modos, história do conhecimento referenciam o interesse dos pesquisadores. Que processos e dinâmicas ocorrem em uma dada época, que caracterizam a produção matemática, tornando possível a sua apropriação e circulação para o ensino e formação de professores?
A edição do XXII Seminário Temático Internacional do GHEMAT Brasil alinha-se ao movimento de investigar a produção de novos saberes, compreender como foi possível ocorrer a consolidação de determinado saber, amparado por sistematizações de resultados de investigações que vêm sendo realizadas por inúmeros pesquisadores nos últimos tempos.
As submissões serão acolhidas em três eixos
Edição Atual
EIXO 1 – História da Matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores
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DISSERTAÇÕES DE MESTRADOS PROFISSIONAIS ORIENTADAS POR UBIRATAN D’AMBROSIO PRESENTES NO CREPHIMat
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EPISTEMOLOGIAS E ARGUMENTOS FUNDAMENTADORES DE TESES E DISSERTAÇÕES EM HISTÓRIA DA MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA (1990 A 2020)
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A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS: um olhar a partir da análise da Geometria
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A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES DE GEOMETRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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VARIÁVEIS EM MOVIMENTO: problematizações históricas para o estudo de Cálculo na formação inicial de professores de matemática
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O ENSINO DE ARITMÉTICA NO GRUPO ESCOLAR MAJOR CAETANO DIAS (1960-1970)
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UM PANORAMA CIENTÍFICO ACERCA DA UBP COMO METODOLOGIA DE INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO
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POTENCIALIDADES DIDÁTICAS POR MEIO DA RELAÇÃO DE PROPORÇÃO NA UTILIZAÇÃO DO SECTOR DE HOOD (1598)
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ABORDAGEM TECNOLÓGICA DOS POLIEDROS DE PLATÃO EM UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATRAVÉS DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
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A OPERAÇÃO DE DIVISÃO E OS SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA, EM TEMPOS DE ESCOLA NOVA (1930-1965)
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INTERCONEXÕES CIENTÍFICAS INTERNACIONAIS NAS CORRESPONDÊNCIAS ENTRE UBIRATAN D’AMBROSIO, CIRCE MARY E SERGIO NOBRE
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SABERES MATEMÁTICOS DOS PRIMEIROS IMIGRANTES JAPONESES NO MUSEU HISTÓRICO DA IMIGRAÇÃO JAPONESA EM TOMÉ-AÇU, PARÁ
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TABULEIRO DE XADREZ DE JOHN NAPIER: uma Tabela de Multiplicações
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UMA ANÁLISE HISTÓRICA E MATEMÁTICA DA CONSTRUÇÃO DA TABELA DE CORDAS DE CLÁUDIO PTOLOMEU
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PROJETO CAT NO MARACUJÁ: Conhecer, Analisar e Transformar
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EIXO 2 – Etnomatemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores
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ENSINO DE MEDIDA DE ÁREA A PARTIR DO CULTIVO DE MANDIOCA: entrelaçando saberes
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ESTRATÉGIAS MATEMÁTICAS NA PRÁTICA DO PESCADOR: entrelaçando saberes
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FORMAS GEOMÉTRICAS E PINTURAS CORPORAIS INDÍGENAS: potencialidades para o ensino
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CAMINHOS INVESTIGATIVOS ENTRE ETNOMÁTEMÁTICA E CULTURA INDÍGENA PRINEKO: Propostas de sequência didática para Fundamental II
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O PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA E A TECNOLOGIA: um olhar sobre os trabalhos orientados por Ubiratan D’Ambrosio
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ENSINO DE TÒPICOS ARITMÉTICA E GEOMETRIA POR MEIO DA CONSTRUÇÃO DE MORADIAS NA COMUNIDADE INDÍGENA PRINEKO
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MATEMÁTICA COM ELEMENTOS CULTURAIS: Geometria e Aritmética na cultura indígena
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UNS ELEMENTOS CULTURAIS DA COMUNIDADE INDÍGENA PRINEKÔ PARA O ENSINO DE FORMAS GEOMÉTRICAS NO FUNDAMENTAL II.
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A Geometria Das Cúpulas: da arquitetura ocidental antiga às construções indígenas brasileiras
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ELEMENTOS CULTURAIS DAS CONSTRUÇÕES DE MORADIAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE TÓPICOS DE GEOMETRIA NO FUNDAMENTAL II
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NAS MINAS, NAS ROTAS, NAS TRILHAS: movimentos e ações em para uma educação (matemática) antirracista
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ETNOMATEMÁTICA E TRANSDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DOS CONCEITOS PROPOSTOS POR UBIRATAN D´AMBROSIO
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ELEMENTOS CULTURAIS INDÍGENAS PARA O ENSINO DE TÓPICOS DE ARITMÉTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO EXTREMO OESTE DA AMAZÔNIA
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EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores
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CONTRIBUIÇÕES HISTÓRICAS SOBRE RECURSOS DIDÁTICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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Método de projetos Paulista, Escola Nova, década de 1920-1930: saberes rudimentares para ensinar matemática
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DE AULAS PARTICULARES AO COLLÉGIO DE SÃO SEBASTIÃO: vestígios do ensino de matemática em São Luís
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ESTUDO DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA POR PEDAGOGOS EM SERVIÇO
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UMA HISTÓRIA DO SABER PROFISSIONAL TECIDA EM CONEXÃO: PCN em Ação e PCN de Matemática
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REPOSITÓRIOS DE CONTEÚDO DIGITAL: acervos digitais para divulgação e pesquisas em História da educação matemática
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS- PORTO NACIONAL/TO (1904-1950): Saberes e Práticas
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A Presença da Matemática na Prática Profissional do Nutricionista no Ambiente Hospitalar
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UMA MATEMÁTICA A ENSINAR DO CURSO PÓS-PRIMÁRIO: em tempos da Lei Orgânica do Ensino Agrícola
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UMA ANÁLISE DA REVISTA CURRÍCULO DA PRÉ-ESCOLA: saberes a e para ensinar nas décadas de 1970 e 1980
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O LIVRO MATEMÁTICA DE GALANTE: um ensino de matemática para a quarta série ginasial
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UMA HISTÓRIA SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA E AS MULHERES NO MARANHÃO OITOCENTISTA
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A Formação de professores de Matemática na Educação de Jovens e Adultos Mediante Utilização de Sequência Didática
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CÁLCULO MENTAL NO ENSINO DE NÚMEROS RACIONAIS: CARACTERIZANDO UMA EXPERT SOB A PERSPECTIVA DE GUY BROUSSEAU E GÉRARD VERGNAUD
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COMUNICADOS ESCOLARES CATARINENSES: caracterização de uma metodologia de ensino de aritmética da Escola Nova
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A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES EQUIVALENTES NO MANUAL OPERANDO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS, PROJETO HAPRONT
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RUBRICAS CONVERGENTES PARA OS ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO IFAC (2010-2024)
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UM LABORATÓRIO MAKER NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO SÉCULO XX?
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ENSINO DE EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU NO LIVRO MATEMÁTICA (1934): elementos iniciais de uma análise
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O ARQUIVO PESSOAL DE UBIRATAN D’AMBRÓSIO (APUA): aventuras, insubordinações e imersões criativas possíveis
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ZOLTAN P. DIENES E O ENSINO DE FRAÇÕES: uma análise dos saberes a ensinar e para ensinar
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ENSINO DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL: uma abordagem na história do saber profissional docente
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REFLEXÕES SOBRE OS SABERES NECESSÁRIOS PARA ENSINAR MATEMÁTICA: um estudo com base no ensino contemporâneo.
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OS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS NA PRÁTICA DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
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ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA EM DOCUMENTOS OFICIAIS: São Paulo, 1975 a 1992
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O fascículo de Limites e Derivadas produzido a partir do ENCONAM: Um olhar a partir dos Três Mundos da Matemática.
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A CIRCULAÇÃO DE SABERES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: estudos da documentação do arquivo pessoal Ubiratan D'Ambrosio (APUA)
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HISTÓRIA DE MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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LÉA DA CRUZ FAGUNDES: análise de documentos do Laboratório de Estudos Cognitivos da UFRGS
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ACERVO DO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO GENERAL FLORES DA CUNHA: estudo dos livros em francês
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UMA ÁLGEBRA PARA O ENSINO PROFISSIONAL TÉCNICO: vestígios de saberes a ensinar
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SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NAS MONOGRAFIAS DA UFT ARAGUAÍNA (2003-2011)
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EDUCADORES MATEMÁTICOS E A PRODUÇÃO CURRICULAR: Uma análise dos pareceres dados aos PCN
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LUCÍLIA BECHARA SANCHEZ: Produção de saberes para o ensino da Matemática durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil.
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AS PRIMEIRAS ESCOLAS DE JI-PARANÁ/RO: um olhar sobre o ensino da matemática
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Numeração no curso primário complementar à luz do programa de ensino e tarefas escolares, 1961-1962
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UM ESTUDO ACERCA DO ENSINO DA ESTATÍSTICA: gráficos e tabelas abordados nos livros didáticos dos Anos Iniciais
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APUA: conexões e caminhos trilhados por Ubiratan D’Ambrosio (1960-1970)
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O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CURRÍCULO DO CURSO DE LINCENCIATURA CURTA EM CIÊNCIAS DE JEQUIÉ
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UM ENSINO PARA MENINAS: pesquisa sobre o ensino de Nísia Floresta no Collegio Augusto no tempo do império
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Os Elementos do Saber Profissional na Formação em Educação em Ciências e Matemática do Acre
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EXPERTS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DAS RECOMENDAÇÕES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA (UNESCO, 1980)
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UBIRATAN D'AMBROSIO E SUA ESTADA NOS EUA (1964-1972): elementos para a constituição do personagem referência para a Educação Matemática
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Permanências e Transformações em atividades de Matemática, no períodos de 1970 e 2020: em busca dos conhecimentos básicos do cálculo mental
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SABER PROFISSIONAL: uma abordagem sobre o ensino e didática na licenciatura em matemática do IFAC.
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ARQUIVO PESSOAL UBIRATAN D’AMBROSIO: uma análise dos preâmbulos da educação tecnológica nas aulas de matemática
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TRANSFORMAÇÕES DOS SABERES DOCENTES PARA O ENSINO PRIMÁRIO DE GEOMETRIA A PARTIR DO LABORATÓRIO DE CURRÍCULO DO RIO DE JANEIRO (1975 A 1983)
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AS PESQUISAS SOBRE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NO BRASIL E A RELAÇÃO COM A FRANÇA
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DESVENDANDO O SOROBAN: indícios de uma capacitação de professores no município de São Paulo (1982)
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UMA GEOMETRIA DO ENSINO NA ESCOLA PRIMÁRIA MATOGROSSENSE (1890-1930)
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EUNICE GUIMARÃES: professora negra no curso de Matemática da Universidade Federal da Bahia (1950-1968)
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O ENSINO DA ARITMÉTICA E O ERRO: análise dos escritos de educadores do período de 1920-1960
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A MATEMÁTICA NA PROPOSTA CURRICULAR PARA O MAGISTÉRIO SUL-MATO-GROSSENSE DE 1981
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