2021: Anais do XIX Seminário Temático Internacional A PESQUISA SOBRE O SABER PROFISSIONAL DO POFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: história e perspectivas atuais

Publicado: 2021-04-30

Apresentação

• APRESENTAÇÃO

  Aparecida Rodrigues Silva Duarte   Barbara Winiarski Diesel Novaes   Ana Cristina Santos Matos Rocha   David Antonio da Costa  

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T1 – Propostas – Projetos em desenvolvimento sem resultados parciais

• UMA HISTÓRIA DO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO ACRE NO PERÍODO DE 1962-1991

  Paulo Jose dos Santos Pereira   Wagner Rodrigues Valente  

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• MATERIAIS DIDÁTICOS NA CONSTITUIÇÃO DE SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA (1902-1911)

  Aila Maiara Santos Nascimento   Ivanete Batista dos Santos  

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• CARTAS DE PARKER de programas de ensino sergipanos a exemplares da Revista de Ensino (primeira metade do séc. XX)

  Mariana Nunes Andrade   Ivanete Batista dos Santos  

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• ARITMÉTICA PARA ENSINAR uma caracterização sobre o saber profissional do professor (Revista de Ensino 1902-1903)

  Rejane Santos   Ivanete Batista dos Santos  

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• SABERES PARA ENSINAR FRAÇÕES NO ENSINO PRIMÁRIO NO MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA (1960 a 1970)

  Diogo Ferreira Jandrey   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• OS SABERES PROFISSIONAIS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA o ensino da trigonometria no curso secundário no estado do Mato Grosso (1920 – 1941)

  Luana Vieira Ramalho   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL um exame nos Guias do PNLD (2002 e 2020)

  Jocelmo de Morais França   Ivanete Batista dos Santos  

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• DIMENSÃO HISTÓRICA DO LIVRO ELEMENTOS DE ÁLGEBRA DE OTTONI uma análise da Álgebra escolar de 1856 à 1870

  Vítor Botelho  

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• CURVAS CÔNICAS um tema relevante na formação matemática do ensino médio

  Letícia Genevain Andrade  

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• UMA ABORDAGEM DO ESTUDO DA RETA E CIRCUNFERÊNCIA A PARTIR DA TEORIA DE REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA

  Thiago Henrique das Neves Barbosa   Méricles Thadeu Moretti  

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• O SABER ARITMÉTICO NA REVISTA DO ENSINO uma ótica inicial

  Robert Rene Michel Junior   David Antonio da Costa  

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• O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CURSO GINASIAL NO SUL DE MATO GROSSO (1942 A 1971)

  Tharine Antunes Lopes   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• HISTÓRIA TRANSNACIONAL E O ENSINO DE ARITMÉTICA aproximações do Sistema Winnetka e obras de Lourenço Filho

  Cintia Schneider   David Antonio da Costa  

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• ARITMÉTICA COMO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE JOVENS E ADULTOS DO MOVIMENTO DE EDUCAÇÃO DE BASE: problemática e aspectos teórico-metodológicos

  Adelmar Barros Pereira   Neuza Bertoni Pinto  

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• A FORMAÇÃO INVENTIVA DE PROFESSORES NO PIBID DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFT CÂMPUS DE ARAGUAÍNA/TO

  Marcos Antonio de Sousa   Deive Barbosa Alves  

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• A ARITMÉTICA EM CADERNOS DO ENSINO PRIMÁRIO (1952)

  Denise Medina França   Thiago Souza Cunha  

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• SABERES A E PARA ENSINAR ARITMÉTICA NA ESCOLA NOVA CATARINENSE Margarita Comas e a transnacionalidade

  Anieli Joana de Godoi   David Antonio da Costa  

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• A MATEMÁTICA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DA CONSTITUIÇÃO DO ENSINO AGRÍCOLA NO BRASIL

  Flavia Caraiba de Castro   David Antonio da Costa  

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• UMA HISTÓRIA ACERCA DA ÁREA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO MATO GROSSO DO SUL

  Kamila da Fonseca Veiga Cavalheiro Leite   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• A EXPERTISE DE UM EDUCADOR MATEMÁTICO considerações acerca de notas históricas de Antonio Miguel

  Gisele de Gouvêa  

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• UMA HISTÓRIA DO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA análises do curso de licenciatura da Universidade Federal do Amazonas no período 1990-2015

  Rogério Jacinto de Moraes Júnior   Wagner Rodrigues Valente  

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• SABERES A E PARA ENSINAR NO MANUAL DIDÁTICA DA ARITMÉTICA EM TEMPOS DA ESCOLA NOVA NO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO (1943-1964)

  Guilherme Antonio Silva   Denise Medina França  

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• Os SABERES DOCENTES MOBILIZADOS POR PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Tadeu Oliver Gonçalves   Elisângela Aparecida Pereira de Melo   Vangela Azevedo dos Santos  

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• A ETNOMATEMÁTICA E O PENSAMENTO DECOLONIAL diálogos possíveis para uma educação libertadora

  Walter Walentino Cruz   Alessandro Tomaz Barbosa  

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• A APRENDIZAGEM INVENTIVA COMO RESULTADO DA CONSTITUIÇÃO DA DISCIPLINA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL

  Ulisses Queiroz Parreira   Deive Barbosa Alves  

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• O MÉTODO DE PROJETOS indícios de uma matemática para ensinar nas revistas pedagógicas na década de 1930

  Ivone Lemos da Rocha  

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• A GEOMETRIA DO ENSINO NAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DE MATO GROSSO uma busca nos documentos oficiais no período da pedagogia intuitiva

  Klinton Pinheiro Sales  

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• FEIRAS DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA contribuições para o desenvolvimento profissional de professores

  Vânia Silva Araujo   Elisângela Aparecida Pereira de Melo   Tadeu Oliver Gonçalves  

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T2 – Resultados parciais – Projetos em desenvolvimento com resultados parciais

• UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO ENSINO DE ÁLGEBRA NO PROGRAMA DO GINÁSIO MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

  Adriano da Fonseca Melo   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• O “SEGUIR REGRAS” DE WITTGENSTEIN uma análise a partir da construção gráfica de funções afim

  Tatiana Lopes de Miranda  

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• MATEMÁTICA A ENSINAR FRAÇÃO NO SUBSÍDIO DE MATEMÁTICA PARA A ESCOLA DE OITO ANOS

  Marylucia Cavalcante Silva  

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• O ESTUDO DAS PROPOSTAS CURRICULARES REALIZADOS PELA FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS E OS PCN

  Lauro Igor Metz  

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• O ENSINO DE MATEMÁTICA NO PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO DA UNIVERSIDADE COM A ESCOLA BÁSICA uma análise preliminar

  Samilli Cerqueira  

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• PROBLEMAS ARITMÉTICOS Mercante e Thorndike e o saber profissional nas revistas pedagógicas (1929-1952)

  Andreia Fernandes de Souza  

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• SABERES A E PARA ENSINAR MATEMÁTICA, EM PARTICULAR GEOMETRIA, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

  Rildo Pinheiro do Nascimento   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• UMA ÁLGEBRA A ENSINAR NA ESCOLA COMPLEMENTAR CATARINENSE perspectivas preliminares

  Jeremias Stein Rodriguês   David Antonio da Costa  

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• O ENSINO DE DERIVADA NO CADERNO DE UMA LICENCIANDA DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (1986)

  Matheus Brandão Oliveira  

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• PROGRAMA GESTAR a formação continuada de professores de matemática e entrelaces historiográficos

  Elizaine Vaz Santos   Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida  

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• A PRODUÇÃO DE UM INVENTÁRIO SOBRE AS INSTITUIÇÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA BAHIA ENTRE O ANO DE 1925 ATÉ A DÉCADA DE 1980

  Williany Falcão Lopes   Eliene Barbosa Lima  

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• 'MANUAL PEDAGÓGICO PARA A ESCOLA MODERNA’, 1.º GRAU um exame preliminar

  Relicler Pardim Gouveia  

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• O SIGNIFICADO MEDIDA NO ESTUDO SOBRE FRAÇÕES discussões entre professores que ensinam matemática

  Stephanie da Silva Trindade   Elisabete Zardo Búrigo  

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• TEORIA DE VAN HIELE os níveis de pensamento geométrico de alunos concluintes do Ensino Fundamental

  Talita Freitas dos Santos Mazzini   Marcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos  

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T3 – Artigos

• SABERES PROFISSIONAIS DA DOCÊNCIA como introduzir as frações em tempos da pedagogia intuitiva

  Denise Medina França   Kesia Caroline Ramires Neves   Edilene Simões Costa dos Santos  

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• SABERES ARITMÉTICOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA ESCOLA NORMAL DE OURO PRETO (1872-1883)

  Elenice de Souza Lodron Zuin  

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• REFLEXOS DAS FRAÇÕES ENSINADAS EM UM CADERNO ESCOLAR DO QUINTO ANO

  Raquel Helena Tracienski Heck   Barbara Winiarski Diesel Novaes  

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• DIDÁTICA ESPECIAL DA MATEMÁTICA saberes a ensinar e saberes para ensinar de uma formação de professores do Instituto de Educação da Guanabara

  Jonathan Machado Domingues   David Antonio da Costa  

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• OS SABERES MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARANAENSES DA DÉCADA DE 70 uma análise do Manual Programado

  Camila Pires   Felipe Matheus de Paula Dias   Marilene Cardoso Zelak   Reginaldo Rodrigues da Costa  

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• OS SABERES A E PARA ENSINAR MATEMÁTICA SISTEMATIZADOS NA REVISTA CURRÍCULO DO ESTADO DO PARANÁ NA DÉCADA DE 1970

  Reginaldo Rodrigues da Costa   Fabiane Aparecida de Almeida Bezerra  

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  Visualizações do artigo: 356     PDF (Português (Brasil)) downloads: 228

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• “QUADRO DE CEM” E “QUANTO FALTA PARA CEM” saberes para ensinar aritmética

  Danilene Gullich Donin Berticelli   Juliana Martendal Salla  

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• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES apontamentos sobre sua matemática para ensinar

  Cleber Schaefer Barbaresco   David Antonio da Costa  

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• A PERCEPÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Joelma Fátima Castro   Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais   Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula  

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• DIÁLOGOS PARA A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

  Diogo Almeida e Silva   Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais  

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• APROPRIAÇÕES DO MÉTODO MONTESSORI PARA O ENSINO DE SABERES MATEMÁTICOS (1928 - 1952)

  Helen Kaline Amorim Santos   Ivanete Batista dos Santos  

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• OS ELEMENTOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA no sul do Mato Grosso Uno

  Luciani Coelho Guindo Mendes   Edilene Simões Costa Santos  

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• A COLEÇÃO MATEMÁTICA PRODUZIDA EM TEMPOS DO MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA circulação e utilização de propostas para o ensino de Geometria

  Sidnéia Almeida Silva   Larissa Pinca Sarro Gomes   Martha Raíssa Iane Santana da Silva  

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Resumos - sem texto completo

• SABERES PROFISSIONAIS DE PROFESSORES ensinar matemática a jovens e adultos

  Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho   Edlene Cavalcanti Santos   Miriam Correa da Silva  

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• MODELO PLOT por uma aproximação histórica e atual dos saberes profissionais na formação professores que ensinam matemática

  Joubert Ferreira  

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• O AUGE DO CIENTIFICISMO NO PARANÁ contribuições do CEPE para a matematização da pedagogia

  Waléria Adriana Gonçalez Cecílio  

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• A OBJETIVAÇÃO DE SABERES EM PROJETOS COORDENADOS POR NILZA BERTONI NAS DÉCADAS 1980 E 1990

  Mônica Menezes de Souza   Aparecida Rodrigues Silva Duarte   Rosalia Policarpo Fagundes de Carvalho  

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• PROBLEMAS MATEMÁTICOS COMO UM SABER A SER ENSINADO NO PROGRAMA “EM EXPERIÊNCIA" Alda Lodi, Minas Gerais, 1941

  Ana Cristina Santos Matos Rocha  

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