PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E APROPRIAÇÃO DA MATEMÁTICA PARA O ENSINO E PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SÉCULO XX
A pesquisa histórica sobre processos e dinâmicas envolvidos na produção de novos saberes vem evidenciando diferentes dimensões integrantes dessa produção.
Modos de produção de saberes, mudanças nesses modos, história do conhecimento referenciam o interesse dos pesquisadores. Que processos e dinâmicas ocorrem em uma dada época, que caracterizam a produção matemática, tornando possível a sua apropriação e circulação para o ensino e formação de professores?
A edição do XXII Seminário Temático Internacional do GHEMAT Brasil alinha-se ao movimento de investigar a produção de novos saberes, compreender como foi possível ocorrer a consolidação de determinado saber, amparado por sistematizações de resultados de investigações que vêm sendo realizadas por inúmeros pesquisadores nos últimos tempos.
As submissões serão acolhidas em três eixos
Número actual
EIXO 1 – História da Matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores
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SABERES MATEMÁTICOS DOS PRIMEIROS IMIGRANTES JAPONESES NO MUSEU HISTÓRICO DA IMIGRAÇÃO JAPONESA EM TOMÉ-AÇU, PARÁ
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PROJETO CAT NO MARACUJÁ: Conhecer, Analisar e Transformar
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ABORDAGEM TECNOLÓGICA DOS POLIEDROS DE PLATÃO EM UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATRAVÉS DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
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O ENSINO DE ARITMÉTICA NO GRUPO ESCOLAR MAJOR CAETANO DIAS (1960-1970)
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UM PANORAMA CIENTÍFICO ACERCA DA UBP COMO METODOLOGIA DE INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO
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EPISTEMOLOGIAS E ARGUMENTOS FUNDAMENTADORES DE TESES E DISSERTAÇÕES EM HISTÓRIA DA MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA (1990 A 2020)
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A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES DE GEOMETRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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UMA ANÁLISE HISTÓRICA E MATEMÁTICA DA CONSTRUÇÃO DA TABELA DE CORDAS DE CLÁUDIO PTOLOMEU
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A OPERAÇÃO DE DIVISÃO E OS SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA, EM TEMPOS DE ESCOLA NOVA (1930-1965)
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POTENCIALIDADES DIDÁTICAS POR MEIO DA RELAÇÃO DE PROPORÇÃO NA UTILIZAÇÃO DO SECTOR DE HOOD (1598)
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DISSERTAÇÕES DE MESTRADOS PROFISSIONAIS ORIENTADAS POR UBIRATAN D’AMBROSIO PRESENTES NO CREPHIMat
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A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS: um olhar a partir da análise da Geometria
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TABULEIRO DE XADREZ DE JOHN NAPIER: uma Tabela de Multiplicações
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ROBÓTICA EDUCACIONAL: Uma Jornada Histórica
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VARIÁVEIS EM MOVIMENTO: problematizações históricas para o estudo de Cálculo na formação inicial de professores de matemática
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UM ESTUDO SOBRE PROPORCIONALIDADE CONTIDO NAS ESCALAS E USO DE RÉGUAS DE CÁLCULOS DE W.O.
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INTERCONEXÕES CIENTÍFICAS INTERNACIONAIS NAS CORRESPONDÊNCIAS ENTRE UBIRATAN D’AMBROSIO, CIRCE MARY E SERGIO NOBRE
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EIXO 2 – Etnomatemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores
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MATEMÁTICA COM ELEMENTOS CULTURAIS: Geometria e Aritmética na cultura indígena
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NAS MINAS, NAS ROTAS, NAS TRILHAS: movimentos e ações em para uma educação (matemática) antirracista
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ENSINO DE TÒPICOS ARITMÉTICA E GEOMETRIA POR MEIO DA CONSTRUÇÃO DE MORADIAS NA COMUNIDADE INDÍGENA PRINEKO
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A INTERSECÇÃO ENTRE A ETNOMATEMÁTICA E BOURDIEU: Um Estudo Sobre o Capital Cultural e Social na Formação de Professores Indígenas
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COORDENADORIA DE ARTES E OFICINAS ARTÍSTICAS DA UERJ: relações entre formação e história do seu espaço físico
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A VIDA RIBEIRA E A SALA DE AULA: O ENTRELAÇAR DE POSSIBILIDADES NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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O BARRACÃO: trabalhando números inteiros diante da formação histórica e sociocultural do estado do Acre
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ELEMENTOS CULTURAIS DAS CONSTRUÇÕES DE MORADIAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE TÓPICOS DE GEOMETRIA NO FUNDAMENTAL II
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ENSINO DE MEDIDA DE ÁREA A PARTIR DO CULTIVO DE MANDIOCA: entrelaçando saberes
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ETNOMATEMÁTICA E TRANSDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DOS CONCEITOS PROPOSTOS POR UBIRATAN D´AMBROSIO
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O PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA E A TECNOLOGIA: um olhar sobre os trabalhos orientados por Ubiratan D’Ambrosio
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ABORDAGENS PSICOLÓGICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICAS EM COMUNIDADES INDÍGENAS: uma análise metodológica na comunidade PRINEKÔ
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ELEMENTOS CULTURAIS INDÍGENAS PARA O ENSINO DE TÓPICOS DE ARITMÉTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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ESTRATÉGIAS MATEMÁTICAS NA PRÁTICA DO PESCADOR: entrelaçando saberes
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ENSINO DE TÓPICOS DE GEOMETRIA A PARTIR DE PRÁTICAS INDÍGENAS DA COMUNIDADE PRINEKÔ
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FORMAS GEOMÉTRICAS E PINTURAS CORPORAIS INDÍGENAS: potencialidades para o ensino
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UNS ELEMENTOS CULTURAIS DA COMUNIDADE INDÍGENA PRINEKÔ PARA O ENSINO DE FORMAS GEOMÉTRICAS NO FUNDAMENTAL II.
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CAMINHOS INVESTIGATIVOS ENTRE ETNOMÁTEMÁTICA E CULTURA INDÍGENA PRINEKO: Propostas de sequência didática para Fundamental II
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A Geometria Das Cúpulas: da arquitetura ocidental antiga às construções indígenas brasileiras
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO EXTREMO OESTE DA AMAZÔNIA
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EIXO 3 – História da educação matemática: pesquisas e uso no ensino e na formação de professores
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LÉA DA CRUZ FAGUNDES: análise de documentos do Laboratório de Estudos Cognitivos da UFRGS
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ENSINO DE EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU NO LIVRO MATEMÁTICA (1934): elementos iniciais de uma análise
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A MATEMÁTICA PRESENTE NO LICEU CUIABANO (1891 – 1930)
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SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NAS MONOGRAFIAS DA UFT ARAGUAÍNA (2003-2011)
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UMA MATEMÁTICA A ENSINAR DO CURSO PÓS-PRIMÁRIO: em tempos da Lei Orgânica do Ensino Agrícola
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LUCÍLIA BECHARA SANCHEZ: Produção de saberes para o ensino da Matemática durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil.
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ENSINO DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL: uma abordagem na história do saber profissional docente
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CÁLCULO MENTAL NO ENSINO DE NÚMEROS RACIONAIS: CARACTERIZANDO UMA EXPERT SOB A PERSPECTIVA DE GUY BROUSSEAU E GÉRARD VERGNAUD
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ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA EM DOCUMENTOS OFICIAIS: São Paulo, 1975 a 1992
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SABER PROFISSIONAL: uma abordagem sobre o ensino e didática na licenciatura em matemática do IFAC.
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UMA HISTÓRIA DO SABER PROFISSIONAL TECIDA EM CONEXÃO: PCN em Ação e PCN de Matemática
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ESTUDO DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA POR PEDAGOGOS EM SERVIÇO
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS- PORTO NACIONAL/TO (1904-1950): Saberes e Práticas
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UMA GEOMETRIA DO ENSINO NA ESCOLA PRIMÁRIA MATOGROSSENSE (1890-1930)
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APUA: conexões e caminhos trilhados por Ubiratan D’Ambrosio (1960-1970)
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UM ENSINO PARA MENINAS: pesquisa sobre o ensino de Nísia Floresta no Collegio Augusto no tempo do império
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EXPERTS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DAS RECOMENDAÇÕES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA (UNESCO, 1980)
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ACERVO DO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO GENERAL FLORES DA CUNHA: estudo dos livros em francês
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Permanências e Transformações em atividades de Matemática, no períodos de 1970 e 2020: em busca dos conhecimentos básicos do cálculo mental
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EDUCADORES MATEMÁTICOS E A PRODUÇÃO CURRICULAR: Uma análise dos pareceres dados aos PCN
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OS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS NA PRÁTICA DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
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AS PRIMEIRAS ESCOLAS DE JI-PARANÁ/RO: um olhar sobre o ensino da matemática
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DE AULAS PARTICULARES AO COLLÉGIO DE SÃO SEBASTIÃO: vestígios do ensino de matemática em São Luís
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A ARITMÉTICA DE COLLAÇO NA ESCOLA PRIMÁRIA DO CEARÁ
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RUBRICAS CONVERGENTES PARA OS ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO IFAC (2010-2024)
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ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL X ESCOLA EM TEMPO AMPLIADO: proposta curricular para o ensino de matemática
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AS PESQUISAS SOBRE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NO BRASIL E A RELAÇÃO COM A FRANÇA
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TOPOLOGIA NA PERSPECITIVA DE DIENES: documentos oficiais das décadas de 1970 e 1980
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EUNICE GUIMARÃES: professora negra no curso de Matemática da Universidade Federal da Bahia (1950-1968)
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CONTRIBUIÇÕES HISTÓRICAS SOBRE RECURSOS DIDÁTICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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A MATEMÁTICA NA PROPOSTA CURRICULAR PARA O MAGISTÉRIO SUL-MATO-GROSSENSE DE 1981
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UBIRATAN D'AMBROSIO E SUA ESTADA NOS EUA (1964-1972): elementos para a constituição do personagem referência para a Educação Matemática
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UMA ÁLGEBRA PARA O ENSINO PROFISSIONAL TÉCNICO: vestígios de saberes a ensinar
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BNCC ENSINO MÉDIO, CTS E A MATEMÁTICA CRÍTICA NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO DOCENTE
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UMA HISTÓRIA SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA E AS MULHERES NO MARANHÃO OITOCENTISTA
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Numeração no curso primário complementar à luz do programa de ensino e tarefas escolares, 1961-1962
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ARQUIVO PESSOAL UBIRATAN D’AMBROSIO: uma análise dos preâmbulos da educação tecnológica nas aulas de matemática
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A CIRCULAÇÃO DE SABERES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: estudos da documentação do arquivo pessoal Ubiratan D'Ambrosio (APUA)
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UM ESTUDO ACERCA DO ENSINO DA ESTATÍSTICA: gráficos e tabelas abordados nos livros didáticos dos Anos Iniciais
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O fascículo de Limites e Derivadas produzido a partir do ENCONAM: Um olhar a partir dos Três Mundos da Matemática.
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HISTÓRIA DE MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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HABITUS, AGENTES E A DINÂMICA DE UM CAMPO CIENTÍFICO
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REPOSITÓRIOS DE CONTEÚDO DIGITAL: acervos digitais para divulgação e pesquisas em História da educação matemática
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A Presença da Matemática na Prática Profissional do Nutricionista no Ambiente Hospitalar
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O ENSINO DA ARITMÉTICA E O ERRO: análise dos escritos de educadores do período de 1920-1960
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UMA ANÁLISE DA REVISTA CURRÍCULO DA PRÉ-ESCOLA: saberes a e para ensinar nas décadas de 1970 e 1980
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Método de projetos Paulista, Escola Nova, década de 1920-1930: saberes rudimentares para ensinar matemática
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Os Elementos do Saber Profissional na Formação em Educação em Ciências e Matemática do Acre
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A Formação de professores de Matemática na Educação de Jovens e Adultos Mediante Utilização de Sequência Didática
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REFLEXÕES SOBRE OS SABERES NECESSÁRIOS PARA ENSINAR MATEMÁTICA: um estudo com base no ensino contemporâneo.
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TRANSFORMAÇÕES DOS SABERES DOCENTES PARA O ENSINO PRIMÁRIO DE GEOMETRIA A PARTIR DO LABORATÓRIO DE CURRÍCULO DO RIO DE JANEIRO (1975 A 1983)
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A REVISTA DE PEDAGOGÍA: os artigos de Margarita Comas
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A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES EQUIVALENTES NO MANUAL OPERANDO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS, PROJETO HAPRONT
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UM LABORATÓRIO MAKER NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO SÉCULO XX?
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ZOLTAN P. DIENES E O ENSINO DE FRAÇÕES: uma análise dos saberes a ensinar e para ensinar
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O ARQUIVO PESSOAL DE UBIRATAN D’AMBRÓSIO (APUA): aventuras, insubordinações e imersões criativas possíveis
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O LIVRO MATEMÁTICA DE GALANTE: um ensino de matemática para a quarta série ginasial
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COMUNICADOS ESCOLARES CATARINENSES: caracterização de uma metodologia de ensino de aritmética da Escola Nova
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DESVENDANDO O SOROBAN: indícios de uma capacitação de professores no município de São Paulo (1982)
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O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CURRÍCULO DO CURSO DE LINCENCIATURA CURTA EM CIÊNCIAS DE JEQUIÉ
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